目前，许多职业院校已经为机械加工类配备了大量的工业级普通车床、铣床、数控车床、数控铣床和加工中心，基本上都按功能划区和工厂化布局布置设备，以课程和班级为单位组织实训，实训项目以单工种为主，这种模式不利于需要多工种才能完成加工的项目教学，而且，东莞创客机床，由于设备较大，创客机床价格，存在较大的安全---，学校很难授权学生利用这些设备进行自主学习。
小型五轴联动数控加工中心具有造型美观大方还具有精度高、稳定性好、自动化拓展性强、配有自动旋转式8位刀库，用户可根据自身产品的特点使用对应的刀具，机床采用化、高刚性的结构设计，便于员工与学生学习数控编程、机械加工等知识。但是，大部分的职业技术院校没有五轴联动机床，在此领域有一片很大的空白，在五轴联动机床被称为21世纪的机床的今天，创客机床生产厂家，不掌握五轴联动数控机床相关的知识，很容易落伍。因此，在不断积累理论知识的同时，也要注意实践能力的提高。为了使学生适应当今知识增长的时代，创客机床厂家，学校需拥有五轴联动教学型机床。
创客教育的松散性结构并不代表教师责任的减少。教师仍然是教学的设计者。创建创客空间、选购相关科技产品、制定创客课题等，是教师在创客教育中的责任。而这些设计的完成，依赖于教师对学生知识水平和个人能力的了解，也基于教师多年的教学经验。其次，在完成创客课题的过程中，教师充当的是一个调节者和辅助者的角色。虽然不用直接讲授知识，但教师却可以用自己丰富的知识和阅历，及时对学生进行引导，给学生提供适当的支持和帮助。此外，在学生互动合作的过程中，教师也应该起到引导和鼓励的作用，让小组之内形成---自由的合作氛围。
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